இலங்கையில் கல்விச் சீர்திருத்தம்: ஆசிரியர்களை வலுப்படுத்தல்,புத்தாக்கத்தை ஊக்குவித்தல், செயற்கை நுண்ணறிவை பயன்படுத்தல்.

ஞானசேகரன் செல்லையா கல்வி ஆலோசகர்,பேராசிரியர்.ஐக்கிய அமெரிக்கா.

கல்விச் சீர்திருத்தத்தின் அவசியம்: இலங்கை தனது கல்வி வரலாற்றில் ஒரு முக்கியமான கட்டத்தில் நிற்கிறது. கல்வியறிவு மற்றும் ஆரம்பக் கல்வியில் பல தசாப்த கால முன்னேற்றம் இருந்தாலும், நாட்டின் கல்வி அமைப்பு இன்னும் கட்டமைப்பு சவால்களை எதிர்கொள்கிறது. குறிப்பாக வடக்கு, கிழக்கு மற்றும் மத்திய மாகாணங்களில் போதிய கட்டமைப்பு இல்லாமை, வளங்களின் சமச்சீரற்ற பகிர்வு, மற்றும் காலாவதியான கற்பித்தல் முறைகள் கல்வி ஏற்றத்தாழ்வை அதிகரித்துள்ளன. கல்வி சீர்திருத்தம் ஒரு விருப்பமான கொள்கை அல்ல, அது ஒரு தார்மீகக் கடமை. ஒரு நாட்டின் வளர்ச்சி அதன் குடிமக்களுக்கு வழங்கப்படும் கல்வியின் தரத்திலிருந்து பிரிக்க முடியாதது. சமத்துவமான மற்றும் சிறந்த கல்விக்கு உறுதிப்பாட்டுடன், ஒவ்வொரு வகுப்பறையிலும் சீர்திருத்தம் தொடங்க வேண்டும்.

பயிற்சிகள் மூலம் ஆசிரியர் தரத்தை உயர்த்துதல்: வெற்றிகரமான கல்விச் சீர்திருத்தத்தின் மையத்தில் ஆசிரியர் உள்ளார். எந்தவொரு பாடத்திட்ட மறுவடிவமைப்போ, தொழில்நுட்ப முதலீடோ, அல்லது கொள்கை முன்முயற்சியோ நன்கு பயிற்றுவிக்கப்பட்ட, ஊக்கமளிக்கப்பட்ட மற்றும் ஆதரிக்கப்பட்ட ஒரு ஆசிரியருக்கு மாற்றாக இருக்க முடியாது. இலங்கை தனது ஆசிரியர் பணியாளர்களுக்கு தொடர்ச்சியான தொழில்முறை வளர்ச்சிக்கு முன்னுரிமை அளிக்க வேண்டும். குறிப்பாக தமிழ் மொழி பேசும் சமூகங்கள் வாழும் பகுதிகளில் ஆசிரியர் பயிற்சித் திட்டங்கள் மாணவர் மையப்படுத்தப்பட்ட அணுகுமுறைகளை, வேறுபட்ட கற்பித்தல் முறைகளை மற்றும் கலாச்சார ரீதியில் பதிலளிக்கக்கூடிய கல்விமுறையை ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டும். ஆசிரியர்கள் திறன்களுடன், கருவிகளுடன், மற்றும் நிறுவன ஆதரவுடன் வலுப்படுத்தப்படும்போது, அவர்கள் ஒவ்வொரு மாணவரிடமும் ஆர்வத்தையும் விமர்சன சிந்தனையையும் நம்பிக்கையையும் ஏற்படுத்துபவர்களாக மாறுகிறார்கள்.

கற்றலில் புதுமையை வளர்த்தல்: கல்வியில் புதுமை என்பது புதுமைக்காக புதுமை செய்வது அல்ல, அது ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அர்த்தமுள்ள, ஈர்க்கக்கூடிய, பயனுள்ள கற்றல் அனுபவங்களை வழங்க வேண்டும். வகுப்பறைகள், சிக்கல் தீர்வு, படைப்பாற்றல் மற்றும் ஒத்துழைப்பு தினமும் பயிற்சி செய்யப்படும் இடங்களாக மாற வேண்டும். திட்ட அடிப்படையிலான கற்றல், விசாரணை உந்துதல் அணுகுமுறைகள் மற்றும் கலை ஒருங்கிணைந்த சிந்தனை பாரம்பரிய கற்பித்தலை நிரப்ப வேண்டும். மதிப்பீட்டு முறைகள் தேர்வுகளுக்கு அப்பால் நகர வேண்டும். கல்வியில் புதுமை என்பது சமூக ஈடுபாட்டையும் கோருகிறது. பெற்றோர்கள், உள்ளூர் அமைப்புகள் மற்றும் மாணவர்களே கற்றல் சூழலின் செயலூக்கமான கூட்டுப் படைப்பாளர்களாக இருக்க வேண்டும்.

வகுப்பறையில் செயற்கை நுண்ணறிவை அறிமுகம் செய்தல் : கல்வியில் செயற்கை நுண்ணறிவின் ஒருங்கிணைப்பு காலத்தின் கட்டாயம். யுஐ-இயக்கப்பட்ட கருவிகள் மூலம் கற்றல் பாதைகளை தனிப்பயனாக்கலாம், ஆர்வமுள்ள மாணவர்களை அடையாளம் காணலாம், ஆசிரியர்களின் நேரத்தை வடிகட்டும் நிர்வாக பணிகளை நவீன மயமாக்கலாம், மற்றும் தேர்ச்சியை ஆதரிக்கும் நிகழ் காலக் கருத்துக்களை வழங்கலாம். இலங்கையில், ஆசிரியர்-மாணவர் விகிதம் அதிகமாக இருக்கும் மற்றும் வள ஏற்றத்தாழ்வுகள் நீடிக்கும் இடங்களில், யுஐ உயர்தர கல்வியை ஜனநாயகப்படுத்துவதற்கான ஒரு வழிமுறையை வழங்குகிறது. தகவமைப்பு கற்றல் தளங்கள் வடக்கு மற்றும் கிழக்கில் தமிழ் பேசும் மாணவர்களுக்கு கலாச்சார மற்றும் மொழியியல் ரீதியில் பொருத்தமான உள்ளடக்கத்துடன் சேவை செய்யலாம். இருப்பினும், வகுப்பறையில் யுஐ-ஐ அறிமுகம் செய்தல் சிந்தனையுடன் கடைப்பிடிக்கப்பட வேண்டும்: ஆசிரியர்கள் இந்த கருவிகளை விமர்சன ரீதியில் பயன்படுத்த பயிற்றுவிக்கப்பட வேண்டும், தரவு தனியுரிமை பாதுகாக்கப்பட வேண்டும், மற்றும் தொழில்நுட்பம் கல்விமுறைக்கு சேவை செய்ய வேண்டும்.

அறிவையும் தமிழ்ச் சமூகத்தையும் இணைக்கும் ஒரு நூல் : முறைமையான மாற்றத்திற்கு கருவிகள் தேவை என்பதை அங்கீகரித்து, இலங்கையின் வடக்கு, கிழக்கு, மத்திய மாகாணங்களில் உள்ள பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள், கொள்கை வகுப்பாளர்களை வலுப்படுத்த வருகின்ற வைகாசி மாதத்தில் ஒரு தமிழ் நூல் வடமாகாணத்தில் வெளிவரவிருக்கின்றது. கல்வி, புத்தாக்கம், தலைமைத்துவம் என்ற தலைப்பிலான இந்நூல் தமிழ் பேசும் சமூகங்களின் கல்வி மேம்பாட்டைக் கருத்தில் கொண்டு ஒரு நடைமுறை வழிகாட்டியாக வடிவமைக்கப் பட்டுள்ளது. இது கல்வி, புத்தாக்கம், தலைமைத்துவ மேம்பாட்டின் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துகின்றது. இது வீட்டில் கற்றலை ஆதரிக்கும் உத்திகளுடன் பெற்றோர்களுக்கு உதவும் கட்டமைப்புகளுடன் ஆசிரியர்களை சித்தப்படுத்தும், சிந்தனை, விசாரணை-அடிப்படையிலான செயல்பாடுகளுடன் மாணவர்களை ஈடுபடுத்தும். இந்த நூல் நிலையான கல்வி வளர்ச்சியில் தகவல் கண்ணோட்டங்களுடன் கொள்கை வகுப்பாளர்களுக்கு வழிகாட்டும். அறிவை நேரடியாக தேவைப்படுபவர்களின் கைகளில் வைப்பதன் மூலம் செயலுக்கிடையேயான ஒரு பாலமாக அமையும். ஒவ்வொரு சமூகமும் தனது கல்வி எதிர்காலத்தை வடிவமைக்க தகுதியானது என்ற நம்பிக்கையின் சான்று இந்நூலூடாக வெளிப்படுத்தப்படுகின்றது.